Posted on

Станете морски биолог

This is the translation. The source page is located here: https://life.bio.sunysb.edu/marinebio/becoming.html

Какво е морска биология и какво е морски биолог?

Това е по-труден въпрос за отговор, отколкото може би си представяте! Морската биология е областта на знанието, свързана с морските организми. Но какво е морски биолог? За мнозина това означава да бъдеш обучител на делфини, но за други означава управление на морски резерват. Има много отговори на този въпрос и бих казал, че морският биолог е човек, който работи по някакъв начин в изучаването, наблюдението, защитата или управлението на морски организми, били те микроби, растения или животни. Ако изучавате популации морски риби, вие сте морски биолог. Ако управлявате резерват за морска дива природа и се занимавате със защита на морските организми там, тогава вие също сте морски биолог. Знаете, че сте морски биолог, ако имате преносим компютър или компютър, в който често записвате информация за морски организми. Но може да сте и морски биолог, ако събирате гъби, търсейки биоактивни лекарства. Може да ги броите, да им правите последователност на ДНК, да ги наблюдавате в лабораторията или да правите теоретични модели, предсказващи изобилието им, след като риболовът намалее. Така че морските биолози правят много неща, но общото между тях е работата с морски организми.

Искам да тренирам делфини и китове

Ето моят съвет. Обичайте делфините и китовете. Възхищавайте се на тяхната красота и тяхната грация, докато плуват и се придвижват през десетките си вълнуващи поведенчески маневри. Притеснявайте се за китовете, тъй като много от тях са в опасност. Подкрепете организации, които се опитват да опазват китовете.

Добре. Сега, моля, имайте предвид, че има МНОГО МАЛКО хора по света, които изучават китове или други морски бозайници! Можете по-лесно да станете професионален баскетболист, отколкото да прекарате живота си в изучаване на китове. Същото нещо за обучителите на делфини. Да, има много обществени аквариуми в Съединените щати, но броят на хората, които работят с дофини като обучители, също е много малко. Повечето имейли, които получавам, започват с „Винаги съм искал да бъда треньор на делфини“. Добре, но по-добре оставете опциите си отворени, точно както амбициозните рок звезди обикновено имат “дневна работа”.

Ако наистина искате да направите изследвания върху морски бозайници, можете да влезете в това поле по един от двата маршрута. Първо, бихте могли да станете специалност по биология в колежа, като посещавате курсове по биология, физиология и еволюция на гръбначните животни. Повечето морски мамолози са били специалности по биология в колежа. Като алтернатива бихте могли да станете ветеринар, с крайната надежда да разберете анатомията на бозайниците, физиологията и биохимията и да разберете биологията на бозайниците и техните заболявания. Това би било много рядък маршрут, макар и интересен. Хората с какъвто и да е вид обучение могат да намерят своя път в аквариумите и да станат дресиращи делфини. Трябва да призная: наистина не виждам дресиращите делфини като морски биолози, въпреки че някои от тях могат да образоват обществеността.

И така… какво да правя? Станете морски биолог или подкрепете вашия местен морски биолог!

Искам да стана морски биолог

Ето моят съвет:

Ако живеете на брега, тогава го проучете! Някои места са опасни, особено скалисти брегове на открити вълнообразни брегове. Но повечето са изпълнени с чудо. Намерете малко водорасли и морски животни. Разгледайте ги. Вземете малко стъклен аквариум от 2 галона и го напълнете с морска вода. След това сложете няколко същества в резервоара и ги наблюдавайте. Може да искате да имате евтина помпа и въздушен камък, за да предпазите резервоара от загуба на кислород.

Ако не живеете на брега, отидете до поток или край езерото. Обърнете камъни и погледнете съществата там. Опитайте се да разберете какви са те. Има много ръководства за сладководни същества. Опитайте се да идентифицирате съществата. Вземете малко стъклен аквариум от 2 галона и го напълнете с прясна вода. Погледнете съществата и вижте какво правят. Този тип любопитство е това, което е започнало много биолози по пътя им към славата и богатството.

Отидете в обществен аквариум. В Америка има много аквариуми. Някои от тях са просто фантастични и много имат забавни експонати, включително живи същества и много информация. Ако принадлежите към скаутска група или ако имате приятели, нека родителите ви вземат вас и вашите приятели като група. Вземете бележник и нарисувайте снимки на съществата, които виждате. В наши дни много от нас имат цифрови фотоапарати. Донесете една и направете снимки. Ще изумите какво виждате, когато се приберете вкъщи и ги разгледате на видеоекран. Същото важи и за видеото.

Ако това ви вълнува още повече:

Може наистина да ИСКАТЕ да сте морски биолог! Ако е така, ще станете учен със специалност в морската биология. Ако наистина искате да направите това, непрекъснато ще наблюдавате всичко там: звезди, зловещи пълзящи в задния ви двор и ще ви харесат джаджи. Носете неща у дома в стаята си и ги разгледайте! Попитайте родителите си за това, което е опасно, но ги насърчавайте да видят това, което сте открили.

Ако искате да станете морски биолог, ще трябва да научите повече за науката. Помолете учителите си за проекти, свързани с живи същества. Не мислете, че трябва да знаете само биология. Морските същества са направени от химикали и те са физически неща, точно като пластмасови играчки и дървени столове. Имат сила и химия. Ако сте баракула на скала, трябва да сте СИЛНИ. Ако сте острие от водорасли, трябва да сте гъвкави.

Ако това ви накара ДАЖЕ ДАЙ още по-развълнувани:

НАИСТИНА НАИСТИНА НАИСТИНА ИСКАШ да бъдеш морски биолог. Ако имате късмет, живеете на брега. Когато навършите около 15 години, можете да работите по някакъв начин в морска лаборатория. Вашият учител по природни науки в гимназията може да успее да ви свърже с учен в местна морска лаборатория. В противен случай може да си прекарате чудесно, участвайки в една или друга програма, предназначена за тийнейджъри. Някои ще ви изпратят на кораб и ще ви научат на ветроходство и океанография (например Асоциация за морско образование) За съжаление това ще струва пари; съвсем малко.

Докато сте в гимназията, ще искате да вземете колкото се може повече наука и математика. Повярвайте ми, да си морски биолог изисква много обучение. Не мислете, че ще се специализирате веднага, особено в гимназията. Ако вашето училище има курс по морска биология или морска наука, разбира се, не забравяйте да го вземете. Но ви е необходим и солиден фон по биология, химия, физика и математика.

Ако това ви накара ДАЖЕ ДА И ОЩЕ ОЩЕ ОЩЕ се вълнувате:

Все още може да искате да сте морски биолог, когато постъпвате в колеж. И така, кой колеж трябва да изберете? Ето моят съвет. Не избирайте просто колеж, защото той има програма за морска биология. Много такива колежи не са толкова добри и повечето от студентите в такива програми наистина не възнамеряват да правят кариера в морската биология. Вместо това намерете колежи, които са добри в науката и писането, но имат и факултет по морска биология. На изненадващи места има много колежи. Например, Колеж Суартмор е чудесно място, но има и специален морски биолог, който ще ви вдъхнови. Гетисбърг колеж в Пенсилвания без излаз на море е друг пример за това. Намерете най-добрия колеж, в който можете да влезете, и попитайте дали този колеж е добър в науката и писането/комуникацията, а също така има някои морски факултети, в чиято лаборатория можете да работите.

Кой ще ме посъветва относно избора на колеж?

На това не е лесно да се отговори, защото зависи от вашите оценки, SAT резултати, извънкласни дейности, финанси и много други. Вашият съветник за ориентиране в гимназията ще бъде добър човек, който да говори за вашите реалистични шансове да влезете в един или друг колеж. Също така трябва да сте реалисти със себе си относно това колко далеч от дома сте готови да отидете. Независимо какво изберете, добра стратегия е да стигнете до брега възможно най-скоро. Но повярвайте ми, много от най-добрите морски биолози в Америка завършиха бакалавърска степен в колежи сред полета с царевица и трева. Съветникът ми за дипломна работа беше от Илинойс и отиде в колеж в Корнел, Айова. Той пристигна на брега като аспирант, дори не знаеше как мирише океанът, но все пак се превърна в един от най-известните морски еколози. Моят специален съвет е: ИГНОРИРАЙТЕ списъци с “най-добрите” колежи по морска биология. Те може да са най-добрите за някой теоретичен човек, но ВАС не сте теоретични. Имате специални нужди, които трябва да бъдат разгледани индивидуално.

Трябва ли да завърша морска биология в колеж?

Повярвайте ми, колежът е твърде рано, за да стане твърде специализиран в морската биология. НЕ е задължително да се занимавате с морска биология, ако наистина искате да станете морски биолог. Знам, че това звучи нелогично, но е добър съвет. Основната наука все още е как трябва да попълните курсовата си работа. Да, вземете курс или два по морска наука или дори непълнолетен, но запълнете времето си с основите: биология, физика, химия и математика и дори инженерство. По-лесно е да научите основни науки, математика и компютърно програмиране сега, отколкото да ги вземете по-късно в аспирантура или професионално училище. Това не означава, че програмите за морска наука и наука за околната среда трябва да се избягват напълно. Някои са изключително добри в даването на умения за критично мислене на студента в редица дисциплини, като същевременно карат студентите да научат основите на науката. Много от проблемите на морската биология днес изискват да се мисли „извън кутията“ и следователно връзките между различните дисциплини могат да бъдат много полезни. Любимата ми конфигурация би била множество специалности, които водят студент в творчески области. Например: ами двойна специалност в науката и социалните науки или тройна специалност между биология, химия и инженерство? Тези комбинации ще ви доведат до основно научно образование, което все още ви позволява да приложите знанията си към реални проблеми. Както много студенти знаят, инженерството е основна област на академичен растеж в колежите днес. Ако искате да сте морски биолог, обучението, което може да получите по машиностроене, инженерни умения, участващи в хидродинамиката и климатичните изследвания, или компютърни умения може да се приложи директно към научните проблеми на океана.

Posted on

Животът и смъртта на звездите

This is the translation. The source page is located here: https://faculty.wcas.northwestern.edu/~infocom/The%20Website/index.html

(Снимка за красота на символ)

Въведение

Когато чух учения астроном,
Когато доказателствата, цифрите бяха в колони преди мен,
Когато ми показаха диаграмите и диаграмите,
      да ги добавяте, разделяте и измервате,
Когато седях, чух астронома, където той изнасяше лекции
      с много аплодисменти в лекционната зала,
Колко скоро неотчетна станах уморен и болен,
Докато не се издигна и не се плъзна, се отклоних сам
В мистичния влажен нощен въздух,
      и от време на време
Погледна в перфектна тишина към звездите.

Уолт Уитман

Трудното положение на г-н Уитман е твърде познато на неспециалиста, който е търсил в интернет информация за астрономията. Лесно е да се намерят сайтове от сорта „Гей, уау“, изпълнени със зрелищни фотографии, а също и наука, толкова ефектно напоена, че е подходяща само за манекени. И е почти толкова лесно да намерите бележки от лекции на ниво колеж, заедно с решенията за подробни математически задачи за домашна работа.

Преподавам физика и астрономия в Северозападния университет от 1989 г. (по този начин се класирам като „учен астроном“ в стихотворението) и почувствах, че в мрежата със сигурност има място за няколко страници, разположени здраво между тези крайности. Този сайт е резултатът. Той обсъжда еволюцията на звездите на подробно, но лесно за разбиране ниво. Честно казано, този сайт не е предназначен за разглеждане. То е предназначено за четене. Преглеждането е добре, ако искате само няколко фактоида, но ако всъщност искате да разберете дадена тема, трябва да я изучите от началото до края и разбирането е за какво е този уебсайт. Аз съм учител. Не съм водещ на викторини. Този уебсайт е пълен с бележки под линия и връзки, които можете да пропуснете, ако желаете, но които предоставят така необходимите подробности и дискусии точно в момента, когато имате нужда от него. Можете да прочетете само основния разказ и да разберете същността на информацията, или също така да прочетете всички страни и да сте готови да преправите пътя си през плакатната сесия на следващата годишна среща на Астрофизичното общество на Тихия океан. Изборът е твой.

По целия този сайт се придържах към принципа, че има голяма разлика между опростено и просто. Постарах се много да не повтарям някои от уморените клишета на популярната астрономия тук, не защото са клишета, а защото просто са грешни. Опростяването е добре, но когато стигне до точката, че простотата е простодушна, а не проста, е време да започнем да говорим подробности и аз го правя.

Толкова за въведението; да започнем да говорим за астрофизика!  Отидете на първата страница

Дейвид Тейлър/David Taylor
Еванстън, Илинойс
Юни 2012 г.

[email protected]

Posted on

Д. Марк Манли

This is the translation. The source page is located here: http://cnr2.kent.edu/~manley/biography.html  

Д. Марк Манли
D. Mark Manley
 

Роден съм в Колумбия, Луизиана (в енорията Колдуел) на 1 септември 1954 г. Баща ми Лесли Ърл Манли (р. 25 декември 1906 г.) е работил като експерт по разрушаване на пътно строителни работи до смъртта си (8 ноември 1975 г.) малко след като влязох в аспирантура. Моята любима майка, Мейбъл Ан Манли (родена Лий), е родена на 5 април 1917 г. В продължение на няколко години тя живее в Монро, Луизиана до смъртта си на 3 август 2002 г. По различно време тя работи в продажбите, счетоводството, като радиодиспечер и в охраната на апартамента. Имам една сестра Ванда Ан Манли (р. 18 август 1950 г.) и двама братя Даниел Лесли Манли (р. 27 август 1943 г.) и Роналд Пол Манли (р. 1 септември 1954 г.). През 1972 г. завърших гимназия в енорийската енория в Колдуел, където бях класен салютатор. Докато бях в гимназията, развих малък талант като художник и създадох редица маслени картини. Имах силен интерес и към наблюдателната астрономия.

През лятото на 1972 г. започнах колеж като специалност по физика в Североизточния университет на Лусизиана (сега Университетът на Луизиана в Монро). Целта ми беше да придобия необходимата физика и математика, за да мога да уча астрономия в аспирантура. По времето, когато получих бакалавърска степен по физика, magna cum laude (с голяма похвала), интересите ми се преместиха малко повече към астрофизиката, отколкото към чистата астрономия. Реших да получа магистърска степен по астрономия от Университета на Уайоминг в Ларами, Уайоминг, който по това време прави национални заглавия за планове за изграждане на онова, което по-късно стана известно като WIRO, инфрачервената обсерватория в Уайоминг. Влязох в аспирантура в Университета на Уайоминг Катедра по физика и астрономия през август 1975 г. Без наистина да планирам да го направя, положих докторска степен. кандидатски изпит през 1977 г. и решава да отиде директно за докторска степен. Като аспирант имах възможността да преподавам лаборатории по астрономия, което включваше наблюдателен компонент, който много ми хареса. След като работих едно лято с групата по инфрачервена астрономия, разбрах, че интересите ми са се изместили повече към физиката и затова се отказах от плановете си да стана астроном. Докато посещавах аспирантура, срещнах бъдещата си съпруга Мари Такай (р. 20 май 1949 г.), която работеше в магистърска степен по психология. Мари е родена в Ниигата, Япония, където семейството й все още живее. Оженихме се на планина в Уайоминг на 23 юли 1977 г., след което тя смени името си на Мари Такай-Манли.

През февруари 1978 г. с Мари се преместихме в Лос Аламос, Ню Мексико, където започнах експериментални изследвания, работещи с професорите Рей Кунселман и Глен Ребка, които по-късно станаха мой съветник за дисертация. (Глен беше ученик на Робърт В. Паунд и известният експеримент на Паунд-Ребка е кръстен на тях.) Първият ми експеримент включваше използване на пионен титан за тестване на уравнението на Клайн-Гордън. Бяхме разположени в Лос Аламос до 1981 г., когато завърших дисертацията си „Измерване и анализ на изобарен модел на двойно диференциалното напречно сечение за pi+ Произведено в pi– p –> pi+ pi– n“. Да живееш в Лос Аламос беше прекрасна възможност да чуеш беседи на нобелови лауреати и да бъдеш ежедневно изложен на многото предимства от работата в национална лаборатория. Единственото ми съжаление за преместването ни в Лос Аламос беше, че Мари никога не е завършила магистърска степен по психология.

През 1981 г. започнах работа в Политехническия институт на Вирджиния и Физическия факултет на Държавния университет в Блаксбърг, Вирджиния. Постдокторантската ми позиция във Вирджиния Тех включваше основно извършване на обширен анализ на частичен вълнен модел на изобарен модел на данните от световните балонни камери за pi N –> pi pi N реакции. Моите ръководители бяха Ричард Арндт и Л. Дейвид Ропър, които са високо ценени за техните изследвания, включващи частични вълнови анализи. Докато бях във Вирджиния Тех, бях щастлив, че Мари се завърна в аспирантура и накрая завърши магистърска степен по консултиране.

През 1984 г. направих ход в кариерата, за да започна втора постдокторска позиция в Националната лаборатория „Лорънс Ливърмор“ в Ливърмор, Калифорния. За първи път започнах да изучавам сложни ядра. Моят ръководител в Ливърмор, Бари Берман, сега е професор по физика в Университета Джордж Вашингтон. През двете години, през които живеехме в Ливърмор, се занимавах главно с анализ на данните за разсейване на електрони от редките изотопи на кислорода. Участвах обаче и в експеримент за разсейване на пиони върху рядък силициев изотоп в TRIUMF във Ванкувър, Британска Колумбия

През 1986 г. се преместихме из страната в Кент, Охайо където бях приел длъжност във факултет в Катедрата по физика в държавния университет в Кент. На следващата година станах член на Американското физическо общество. Купих пиано, след като се преместих в Кент, но уви, не съм свирил от доста време. Успях обаче да създам впечатляваща колекция от минерали (ако и аз така твърдя). Събирането на минерали е хоби, което първоначално развих като момче в Луизиана. В редки случаи съм се занимавал с поезия. Също така обичам да чета научна фантастика и романи „трилър“. Сред любимите ми автори са Грег Беър, Бен Бова, Марион Цимер Брадли, Робин Кук, Рик Хаутала, Стивън Кинг, Дийн Конц, Робърт Р. Маккамон, Ан Райс и Джон Саул.

Моите изследвания през ранните години в Кент се фокусираха главно върху експериментални изследвания на ядрената структура с използване на разсейване на електроните в линейния ускорителен център MIT-Bates. Също така участвах в много (p, n) експерименти в IUCF (Института за циклотрон на Университета в Индиана) в Блумингтън, Индиана. Експериментите (p, n) бяха водени от моите приятели и колеги, Брайън Андерсън и Джон Уотсън. Бях ръководил изследването на 12 аспиранти: Майкъл Салески (MS, 1990); Марк Селърс (Доктор по философия, 1991); Джоузеф Рутенберг (MS, 1995); Мартин Нибох (д-р, 1997); Джон Олмстед (Доктор по философия, 2001); и Джон Тулпан (д-р, 2007), Хонгю Джанг (д-р 2008), Каби Бантава (Доктор по философия 2009), Маной Шреста (Доктор по философия 2012), Брайън Хънт (Доктор по философия 2017), Чандрасекар Аконди (Доктор по философия 2018) и Аоран Сан (Доктор по философия в ходе). Изследванията ми са подкрепени предимно от безвъзмездни средства от Националната научна фондация на САЩ и Министерството на енергетиката на САЩ. В Кент също съм участвал в експериментални усилия, водени от Ричард Мадей, за измерване на електрическия фактор на формата на дейтрона. Аз съм уеб администраторът на групата за анализ на резонанса на Барион (BRAG) и през 2002 г. бях избран за председател на Управителния комитет на BRAG. През 1995 г. станах член на чартъра на новото сътрудничество Crystal Ball, ангажирани с експериментални изследвания на барионна спектроскопия с помощта на пионни и каонни лъчи в Националната лаборатория Брукхейвън  AGS, която се намира на Лонг Айлънд, Ню Йорк. Също така имам връзки с експериментални програми от зала A и зала B в Националния механизъм за ускорители Томас Джеферсън в Нюпорт Нюз, Вирджиния. В момента моите изследвания са фокусирани върху експерименталното и феноменологично изследване на барионните резонанси. Член съм на A2 Сътрудничество, участващ в експерименти, използващи истински маркирани фотони Bremsstrahlung в Майнц, Германия.

Повишен съм в редовен професор през 1997 г. Служих от няколко години като студентски координатор на Физическия факултет.

Последна актуализация на 4 февруари 2020 г.

Posted on

Емануел Голдбърг, 1881-1970: Пионер на информационните науки

This is the translation. The source page is located here: https://people.ischool.berkeley.edu/~buckland/goldberg.html

Училище за информация
Преди това училище за библиотечни и информационни изследвания

Майкъл Бъкланд/Michael Buckland

 

Емануел Голдбърг (Портрет) е роден в Москва, Русия, през 1881 г., химик, изобретател и индустриалец, допринесъл за почти всички аспекти на технологията за изображения през първата половина на ХХ век: фотографска сенситометрия, репрография, стандартизирани скорости на филмите, цвят печат (ефект на муаре), въздушна фотография, екстремна микрофотография (микроточки), оптика, дизайн на камерата (Contax), важната, ранна ръчна кинокамера Kinamo и ранна телевизионна технология. Той докторат в института на Вилхелм Оствалд в Лайпциг през 1906 г. „Условието на Голдбърг“ е принцип на проектиране на звукови записи за фотография и филми.
През 1933 г., когато ръководител на най-голямата в света фирма за камери Zeiss Ikon в Дрезден, Германия, той е отвлечен от нацистите и изчезва в забрава. Всъщност той отиде първо в Париж, а след това в Тел Авив, където създаде цех за прецизни инструменти, който се превърна в голяма израелска фирма El-Op. (Снимка: Голдбърг в работилница, 1943 г.). Умира в Тел Авив през 1970 г. През 1931 г. демонстрира в Дрезден, Лондон и Париж „Статистическа машина“, която комбинира фотоклетка, верига и микрофилм, за да направи търсачка за намиране и показване на съхранени документи. (Описание). Изглежда, че неговият доклад върху него остава нецитиран в продължение на петдесет години. Ваневар Буш се опитва да построи подобна машина през 1938-1940 г., наричайки я Микрофилмов бърз селектор. Фантазията на Буш за това, което може да направи такава машина, „Както можем да мислим“, стана известна. Голдбърг и неговата машина бяха забравени. (Статия за Голдбърг, Буш и извличане).
Голдбърг е живял в далечни светове по време на вълнуващи времена: царска Русия; кралство Саксония; Ваймарската република; Палестина под мандата. Той не си спомняше много, дори на децата си; архивите на фирмите му са унищожени от бомбардировки (Дрезден) и наводнение (Израел); писанията му често са в неясни немски издания; той изгори повечето от собствените си вестници. Неговите наследници (нацисти и комунисти) не почитат еврейските капиталисти. Някои вноски в Израел все още са класифицирани.

Биография: Емануел Голдбърг и неговата машина на знанието: Информация, изобретение и политически сили (Emanuel Goldberg and his knowledge machine: Information, invention, and political forces), от Майкъл Бъкланд (Michael Buckland). (Libraries Unlimited, 2006). Връзка.
Също: Допълнения, корекции и рецензии.
– Немско издание със заглавие: От микрофилм до машина на знанието: Емануел Голдбърг между медийните технологии и политиката (Vom Mikrofilm zur Wissensmaschine: Emanuel Goldberg zwischen Medientechnik und Politik). Avinus Verlag, Берлин, 2010. ISBN 978-3-86938-015-5. Връзка.   Преглед на книгата.
За други ресурси вж Емануел Голдбърг, 1881-1970: Библиография (Emanuel Goldberg, 1881-1970: Bibliography).

Отидете на История или Избор, или на Началната страница на Майкъл Бъкланд.

Posted on

Теория на личността: Биосоциален подход

This is the translation. The source page is located here: http://webspace.ship.edu/cgboer/ptintro.html

С. Джордж Боери/C. George Boeree, доктор по философия
Отдел по психология
Университет Шипенсбург

© Copyright C. George Boeree 2009

Въведение

Личностната психология е изследване на личността, тоест на целия човешки индивид. Повечето хора, когато мислят за личност, всъщност мислят за различията в личността – видове и черти и други подобни. Това със сигурност е важна част от личностната психология, тъй като една от забележителните характеристики на хората е, че те могат да се различават доста. Но основната част от психологията на личността засяга по-широкия въпрос: “Какво е да си човек?”

Психолозите на личността гледат на своята област на изследване като на върха (разбира се) на пирамида от други области в психологията, всяка по-подробна и точна от горепосочените. На практика това означава, че психолозите на личността трябва да вземат предвид биологията (особено неврологията), еволюцията и генетиката, усещането и възприятието, мотивацията и емоциите, ученето и паметта, културата и обществото, психологията на развитието, психопатологията, психотерапията и каквото и да е друго между пукнатините.

Тъй като това е доста начинание, психологията на личността може да се разглежда и като най-малко научната (и най-философската) област в психологията. Поради тази причина повечето курсове за личност в колежите все още преподават тази област от гледна точка на теории. Имаме десетки и десетки теории, всяка от които подчертава различни аспекти на личността, използвайки различни методи, понякога се съгласява с други теории, понякога несъгласие.

Както всички психолози – и всички учени – психолозите на личността копнеят за единна теория, такава, за която всички можем да се съгласим, такава, която е твърдо вкоренена в солидни научни доказателства. За съжаление това е по-лесно да се каже, отколкото да се направи. Хората са много трудни за учене. Разглеждаме изключително сложен организъм (такъв с „ум“, какъвто и да е), вграден не само във физическа среда, но и в социална, съставена от повече от тези изключително сложни организми. Твърде много се случва, за да можем лесно да опростим ситуацията, без да я обезсмисляме напълно, като го правим!

Наука

Погрешно е да се смята, че науката не се състои в нищо друго, освен категорично доказани предложения и е несправедливо да се изисква това да се прави. Това е искане, отправено само от онези, които изпитват желание за авторитет под някаква форма и необходимост да се замени религиозният катехизис с нещо друго, дори и научно. Науката в своя катехизис има само няколко аподиктични заповеди; Състои се главно от твърдения, които е разработил с различна степен на вероятност. Капацитетът да се задоволиш с тези сближения със сигурност и способността да продължиш конструктивна работа въпреки липсата на окончателно потвърждение всъщност са белег на научния навик на ума. — Зигмунд Фройд

Традиционната, идеализирана картина на науката изглежда така: Нека започнем с теория за това как работи светът. От тази теория извеждаме, използвайки най-добрата си логика, хипотеза, предположение относно това, което ще открием в света на сетивата си, преминавайки от общото към конкретното. Това е рационализъм. След това, когато наблюдаваме какво се случва в света на сетивата ни, ние приемаме тази информация и индуктивно подкрепяме или променяме нашата теория, преминавайки от конкретното към общото. Това е емпиризъм. И тогава започваме отново около кръга. Така че науката съчетава емпиризма и рационализма в цикъл на прогресивно знание.

Сега забележете някои от проблемите, с които се сблъсква науката: Ако моята теория е вярна, тогава моята хипотеза ще бъде подкрепена от наблюдение и/или експеримент. Но забележете: Ако моята хипотеза се поддържа, това не означава, че моята теория е вярна. Това просто означава, че моята теория не е непременно грешна! От друга страна, ако моята хипотеза е, не се поддържа, че прави в действителност средната, че моята теория е наред (ако приемем, всичко останало е правилно и уместно). Така че в науката никога нямаме теория, за която можем да кажем, че е недвусмислено вярна. Имаме само теории, издържали теста на времето. Не е доказано, че са фалшиви… все още!

Това е едно от нещата, които повечето хора като че ли не разбират за науката. Например, хората, които предпочитат креационизма пред еволюцията, ще кажат, че тъй като еволюцията е „само теория“, тогава креационизмът е също толкова легитимен. Но еволюцията е изпробвана отново и отново и отново и наблюденията, които учените са направили след Дарвин, се държат изключително добре. Все едно да кажете, че чистокръвният състезателен кон е „просто кон“ и следователно всеки стар заяд е също толкова добър!

От друга страна, креационизмът се проваля бързо и лесно. Въглеродните дати показват, че светът е далеч по-стар, отколкото предполагат креационистите. Има вкаменелости от видове, които вече не съществуват. По време на ерата на динозаврите има забележима липса на вкаменелости на хора. Има междинни вкаменелости, които показват връзки между видовете. Има примери за видове, които се променят точно пред очите ни. Има огромно количество свързани знания относно генетиката. Но с всяко доказателство, показано на креационистите, те отговарят с това, което логиците наричат ​​до това аргумент.

До това аргумент е този, който се създава след факта, в опит да се справи с непредвиден проблем, вместо да бъде част от теорията от самото начало. Така че, ако има скала, която е твърде стара, или вкаменелост, която не би трябвало да бъде, креационистът може да отговори с „ами, Бог е сложил това там, за да изпита нашата вяра“, или „дните в Битие всъщност бяха милиони от години” или „мистериозните са пътищата на Господ”. Очевидно креационизмът се основава на вярата, а не на науката.

Науката винаги е в процес на работа. Никой не вярва в еволюцията, нито в теорията на относителността, нито в законите на термодинамиката, по същия начин, по който някой вярва в Бог, ангелите или Библията. По-скоро приемаме еволюцията (и т.н.) като най-доброто обяснение, налично за момента, това, което има най-добрите аргументи, работещи за нея, това, което най-добре се вписва в доказателствата, които имаме. Науката не е въпрос на вяра.

Науката, разбира се, е вградена в обществото и е повлияна от културата и, както всяко човешко начинание, тя може да бъде изкривена от алчност и гордост и проста некомпетентност. Учените могат да бъдат корумпирани, научните организации могат да бъдат доминирани от някаква специална група по интереси или друга, експерименталните резултати могат да бъдат фалшифицирани, изследванията могат да бъдат лошо изградени, научните резултати могат да бъдат използвани в подкрепа на лоши политически решения и така нататък. Но науката всъщност е само този метод за получаване на знания – не знания, в които непременно можем да сме сигурни, а знания, на които можем да разчитаме и да ги използваме с известна увереност. За всички негативи това е най-успешният метод, който сме опитвали.

Методи

Ако вземете две различни форми на измерване – като измервателна лента и везна – и ние измерим височината и теглото на няколкостотин от най-близките и най-близките си приятели, можем да проверим дали двете измервания са свързани по някакъв начин. Това се нарича корелация. И както бихте могли да очаквате, височината и теглото на хората са склонни да корелират: Колкото по-висок си, най-общо казано, толкова по-тежък си. Разбира се, ще има някои хора, които са високи, но доста ниски, а някои са ниски, но доста тежки и много вариации между тях, но наистина ще има скромна, но значителна връзка.

Може да сте в състояние да направите същото с нещо, включващо личност. Например, може да искате да видите дали хората, които са срамежливи, са и по-интелигентни от хората, които излизат. Така че разработете начин за измерване на срамежливостта и отзивчивостта и начин за измерване на интелигентността (IQ тест!), И измервайте няколко хиляди души. Сравнете мерките и вижте дали те корелират. В случая с този пример вероятно ще откриете малка корелация, въпреки нашите стереотипи. Корелацията е популярна техника в психологията, включително личността.

Това, с което корелацията не може да ви помогне, е да откриете какво причинява какво. Височината някак ли причинява тегло? Или е обратното? Това, че сте срамежливи, кара ли ви да бъдете по-умни, или това, че сте по-умни, ви кара да сте срамежливи? Не можеш да кажеш. Може да е по един или друг начин, или всъщност може да има някаква друга променлива, която е причина и за двете.

Тук се появяват експериментите. Експериментите са „златният стандарт“ на науката и всички ние, психолозите на личността, бихме искали по-лесно да ги правим. В прототипния експеримент ние всъщност манипулираме една от променливите (независимата) и след това измерваме втора променлива (зависимата).

Така например, можете да измерите степента на въртене на копчето за сила на звука на вашето радио и след това да измерите действителната сила на звука на музиката, която излиза от високоговорителите. Очевидно е, че колкото по-нататък завъртите копчето, толкова по-силна е силата на звука. Те корелират, но този път, тъй като копчето всъщност е било манипулирано (буквално в случая) и обемът, измерен след, знаете, че въртенето на копчето по някакъв начин е причина за силата на звука.

Внасяйки тази идея в света на личността, бихме могли да покажем на хората страшни филми, които са оценени колко страшни са те. Тогава бихме могли да измерим тревожността им (с инструмент, който измерва колко изпотени са ръцете ни, например, или с прост тест, при който ги молим да оценят колко са уплашени). Тогава можем да видим дали те корелират. И, разбира се, биха донякъде. Плюс това вече знаем, че колкото по-страшен е филмът, толкова по-страх ни става. Пробив в психологическата наука!

Има няколко неща, които затрудняват измерването, корелацията и експериментите за личностните психолози. Първо, не винаги е лесно да измерим видовете неща, които ни интересуват, по някакъв смислен начин. Дори примерите за срамежливост, непринуденост и интелигентност и безпокойство са в най-добрия случай. Колко добре хората разпознават собствената си тревожност? Колко добре тестът за пот е свързан с безпокойството? Може ли тестът с хартия и молив наистина да ви каже дали сте умен или срамежлив?

Когато стигнем до някои от най-важните идеи в личността – идеи като съзнание, гняв, любов, мотивация, невроза – проблемът в момента изглежда непреодолим.

Друга трудност е проблемът с контрола. В експериментите, особено, трябва да контролирате всички неподходящи променливи, за да видите дали независимата променлива действително влияе на зависимата променлива. Но има милиони променливи, които ни влияят във всеки един момент. Дори цялата ни история като човек е точно там, оказва влияние върху резултата. Никоя стерилна лаборатория никога няма да ги контролира!

Дори и да можете да контролирате много от променливите – психологическата версия на стерилна лаборатория – бихте ли могли да обобщите отвъд тази ситуация? В лабораторията хората действат по различен начин, отколкото у дома. Те действат по различен начин, когато са наблюдавани, отколкото когато са частни. Експериментите всъщност са социални ситуации и те се различават от другите социални ситуации. Реализмът може да е отговорът, но как човек постига реализъм едновременно, когато държи контрол?

Тогава има проблем с пробите. Ако химик работи с определена скала, той или тя може да бъде доста уверен, че други проби от същата скала ще реагират по подобен начин на всички приложени химикали. Дори биолог, който наблюдава плъх, може да се почувства доста комфортно, че този плъх е подобен на повечето плъхове (въпреки че това е било обсъждано!). Това със сигурност не е вярно за хората.

В психологията често използваме първокурсници от колежа като предмети за нашите изследвания. Те са удобни – лесно достъпни, лесни за принуждаване към участие (с обещания за “точки”), пасивни, послушни …. Но каквито и резултати да постигнете с първокурсниците от колежа, можете ли да ги обобщите за хора във фабрики? на хората от другия край на света? на хората преди 100 години или 100 години в бъдеще? Можете ли дори да генерализирате за възрастни в колежа? Този проблем надхвърля въпросите за количествените методи и към качествените.

Ами качествените методи тогава? Качествените методи основно включват внимателно наблюдение на хората, последвано от внимателно описание, последвано от внимателен анализ. Проблемът с качествените методи е ясен: Как можем да сме сигурни, че изследователят наистина е внимателен? Или наистина, че изследователят дори е честен? Само чрез възпроизвеждане на проучванията.

Има толкова качествени методи, колкото и количествени. В някои случаи изследователят всъщност се самоанализира – проучва собствения си опит – за доказателства. Това звучи слабо, но всъщност това е единственият начин за изследователя да има директен достъп до видовете неща, които се случват в личния живот на собствения му ум! Този метод е често срещан сред екзистенциалните психолози.

Други изследователи наблюдават хората “в дивата природа”, подобно на това, че етолозите наблюдават птици, шимпанзета или лъвове и описват поведението им. Хубавото тук е, че със сигурност е по-лесно да се възпроизвеждат наблюдения, отколкото самоанализи. Обикновено антрополозите разчитат на този метод, както и много социолози.

Един от най-често срещаните качествени методи в личността е интервюто. Задаваме въпроси, понякога предварително уговорени, понякога до седалището на панталоните ни, на различни хора, които са имали определено преживяване (като отвлечен от НЛО) или попадат в определена категория (като например диагностициране на шизофрения ). Казусът е версия на това, която се фокусира върху постигането на доста пълно разбиране на отделен индивид и е основата за голяма част от теорията за личността.

Феноменология

Всеки, който иска да опознае човешката психика, почти нищо няма да научи от експерименталната психология. По-добре ще бъде посъветван да изостави точната наука, да прибере роклята на своя учен, да се сбогува с кабинета си и да скита с човешко сърце из света. Там в ужасите на затворите, лудницата и болниците, в тъпите крайградски кръчми, в публичните домове и хазартните заведения, в салоните на елегантните, фондовите борси, социалистическите срещи, църквите, възрожденските събирания и екстатичните секти, чрез любов и омраза , чрез преживяването на страст във всяка форма в собственото си тяло, той би пожънал по-богати запаси от знания, отколкото учебниците с дебел крак биха могли да му дадат, и ще знае как да лекува болните с истински познания за човешката душа. – Карл Юнг

Феноменологията е внимателното и цялостно изследване на явленията и в основата си е изобретение на философа Едмънд Хусерл. Феномените са съдържанието на съзнанието, нещата, качествата, взаимоотношенията, събитията, мислите, образите, спомените, фантазиите, чувствата, действията и т.н., които ние преживяваме. Феноменологията е опит да позволим на тези преживявания да ни говорят, да ни се разкриват, за да можем да ги опишем по възможно най-безпристрастен начин.

Ако сте изучавали експериментална психология, това може да изглежда като друг начин да се говори за обективност. В експерименталната психология, както и в науката като цяло, ние се опитваме да се отървем от нашата гадна субективност и да видим нещата такива, каквито наистина са. Но феноменологът би предположил, че не можете да се отървете от субективността, колкото и да се опитвате. Самият опит да бъдеш научен означава да подходиш към нещата от определена гледна точка – научната гледна точка. Не можете да се отървете от субективността, защото тя изобщо не е нещо отделно от обективността.

По-голямата част от съвременната философия, включително философията на науката, е дуалистична. Това означава, че той разделя света на две части, обективната част, която обикновено се схваща като материална, и субективната част, съзнанието. Тогава нашите преживявания са взаимодействието на тази обективна и субективна част. Съвременната наука добави към това, като наблегна на обективната, материалната част и деакцентира върху субективната част. Някои наричат ​​съзнанието „епифеномен“, което означава маловажен страничен продукт от мозъчната химия и други материални процеси, нещо, което в най-добрия случай е неприятност. Други, като Б. Ф. Скинър, възприемат съзнанието като нищо.

Феноменолозите предполагат, че това е грешка. Всичко, с което се занимава ученият, идва “чрез” съзнание. Всичко, което преживяваме, е оцветено от „субективното“. Но по-добрият начин да се изрази е, че няма опит, който да не включва както нещо, което се преживява, така и нещо, което се преживява. Тази идея се нарича интенционалност.

Така че феноменологията ни моли да позволим каквото и да изучаваме – било то нещо там, или чувство или мисъл вътре в нас, или друг човек, или самото човешко съществуване – да ни се разкрие. Можем да направим това, като сме отворени за преживяването, като не отричаме това, което е там, защото то не отговаря на нашата философия или психологическа теория или религиозни вярвания. Особено ни моли да поставим в скоби или да оставим настрана въпроса за обективната реалност на едно преживяване – какво е то „всъщност“. Въпреки че това, което изучаваме, винаги е по-вероятно от това, което преживяваме, то не е нещо различно от това, което преживяваме.

Феноменологията също е междуличностно начинание. Докато експерименталната психология може да използва група субекти, така че субективността да може статистически да бъде премахната от техните преживявания, феноменологията може да използва група съизследователи, така че техните перспективи да могат да се съберат, за да формират по-пълно и по-богато разбиране на явлението. Това се нарича интерсубективност.

Този метод и адаптациите на този метод са били използвани за изследване на различни емоции, психопатологии, неща като раздяла, самота и солидарност, художественото преживяване, религиозното преживяване, мълчанието и речта, възприятието и поведението и т.н. Той е използван и за изследване на самото човешко съществуване, най-вече от Мартин Хайдегер и Жан-Пол Сартр.

Внимавай!

В крайна сметка науката е просто внимателно наблюдение плюс внимателно мислене. Така че ние, личностните психолози, правим най-доброто, което можем с нашите изследователски методи. Това обаче ни оставя да обмислим работата на внимателното мислене и има няколко подробности, които също трябва да разгледаме.

Първо, винаги трябва да сме нащрек срещу етноцентризма. Етноцентризмът е (за нашите цели) тенденцията, която всички ние трябва да виждаме на нещата от гледна точка на нашата собствена култура. Ние сме родени в нашата култура и повечето от нас никога не я напускат истински. Научаваме го толкова млад и толкова задълбочен, че става „втора природа“.

Зигмунд Фройд например е роден през 1856 г. в Моравия (част от днешната Чехия). Неговата култура – централноевропейска, немскоезична, викторианска епоха, еврейска … – беше съвсем различна от нашата (каквато и да е тя). Едно нещо, което неговата култура преподаваше, беше, че сексът е много лошо нещо, нещо животинско, греховно нещо. Смятало се, че мастурбацията води до престъпност, изоставане и психични заболявания. Предполагаше се, че жените, които са в състояние на оргазъм, са нимфоманки, малко вероятно да станат добри съпруги и майки и вероятно предназначени за проституция.

Фройд трябва да бъде уважаван, тъй като той успя да се издигне над своите културни нагласи за секса и да предположи, че сексуалността – дори женската сексуалност – е естествен (макар и анималистичен) аспект на това да бъдеш човек и че потискането на сексуалността може да доведе до изтощителни психологически разстройства . От друга страна, той не вижда съвсем възможността за нова западна култура – нашата собствена – в която сексуалността не само се приема като нормална, но и като нещо, в което всички ние трябва активно да се занимаваме при всяка възможност.

Второ нещо, от което трябва да се пазите, е егоцентризмът. Отново за нашите цели говорим за тенденцията да виждаме нашия опит, нашия живот като стандарт за всички хора. Фройд беше много близък с майка си. Тя го имаше на 21, докато баща му беше на 40. Тя остана у дома, за да го отгледа, докато баща му работеше обичайните 16-часови дни от това време. Малкият Фройд беше детски гений, който можеше да говори за въпроси за възрастни, когато беше на пет години. Той беше, както веднъж каза майка му, нейната „златна Сиги“.

Тези обстоятелства са необичайни, дори за неговото време и място. И все пак, докато развива теорията си, той приема за даденост, че връзката майка-син е в центъра на психологията за всички и всички! Въпреки че връзката между дете и неговата (или нейната) майка е съществена, стигайки до крайност, която направи Фройд, беше грешка: егоцентризъм.

И накрая, трябва да бъдем нащрек срещу догматизма. Догмата е набор от идеи, които човекът, който ги поддържа, няма да позволи да бъде критикуван. Имате ли доказателства срещу моите убеждения? Не искам да ги чувам. Забелязвате ли някои логически недостатъци в моите аргументи? Те са без значение. Догмите са често срещани в света на религията и политиката, но нямат абсолютно никакво място в науката! Науката винаги трябва да бъде отворена за нови доказателства и критики. Науката не е „истина;“ това е просто движение в общата посока на истината. Когато някой твърди, че има „Истина“, науката спира.

Е, за съжаление, Фройд е виновен за догматизъм. Той толкова се привърза към идеите си, че отказа да приеме несъгласието на своите „ученици“. (Забележете религиозния термин тук!) Някои, като Юнг и Адлер, в крайна сметка ще продължат да разработват свои собствени теории. Ако само Фройд не беше догматичен, само ако беше отворен за нови идеи и нови доказателства и позволи теорията му да се развива открито, днес всички ние може да сме „фройдисти“ – а „фройдист“ би означавало нещо съвсем различно и много по-велико.

 

Posted on

Източноиндийска компания

This is the translation. The source page is located here: http://southasia.ucla.edu/history-politics/british-india/east-india-company/

© Vinay Lal

Винай Лал

Източноиндийската компания имаше необичайното отличие да управлява цяла държава. Произходът му беше много по-скромен. На 31 декември 1600 г. група търговци, присъединили се към Източноиндийската компания, получиха монополни привилегии върху цялата търговия с Източна Индия. За първи път корабите на компанията пристигат в Индия, на пристанището на Сурат, през 1608 г. Сър Томас Ро достига до двора на императора на моголите Джахангир като емисар на крал Джеймс I през 1615 г. и получава за британците правото да създадат фабрика в Сурат. Постепенно британците затъмняват португалците и през годините те виждат огромно разширяване на търговските си операции в Индия. По източното и западното крайбрежие на Индия бяха създадени множество търговски пунктове, а около трите президентски града Калкута, Бомбай и Мадрас се развиха значителни английски общности. През 1717 г. компанията постига най-забележителния си досега успех, когато получава ферман или кралски диктат от императора на моголите, освобождавайки компанията от плащането на мита в Бенгалия.

Компанията видя възхода на състоянието си и трансформацията си от търговско предприятие в управляващо предприятие, когато един от нейните военни служители, Робърт Клайв, победи силите на Наваб от Бенгалия, Сирадж-уд-даулах, в битката при Пласси през 1757 г. Няколко години по-късно Компанията придобива правото да събира приходи от името на императора на моголите, но началните години на нейното управление са пагубни за жителите на Бенгалия. Служителите на компанията бяха до голяма степен хищнически и самоувеличаващи се участници и грабежът на Бенгалия остави предишната богата провинция в състояние на пълна беда. Гладът от 1769-70 г., който политиката на компанията не е направила за облекчаване, може да е отнел живота на около една трета от населението. Компанията, въпреки увеличаването на търговията и приходите, идващи от други източници, се оказа обременена с огромни военни разходи и нейното унищожаване изглеждаше неизбежно. Държавната намеса изправя болната компания на крака, а законопроектът на Лорд Северна Индия, известен също като Регулиращ закон от 1773 г., предвижда по-голям парламентарен контрол върху делата на компанията, освен поставянето на Индия под управлението на генерал-губернатор.

Първият генерал-губернатор на Индия беше Уорън Хейстингс. Под неговото разпределение експанзията на британското управление в Индия се преследва енергично и британците се стремят да овладеят местните системи на знание. Хейстингс остава в Индия до 1784 г. и е наследен от Корнуолис, който инициира Постоянното селище, чрез което се постига трайно споразумение със заминари или хазяи за събиране на приходи. През следващите петдесет години британците се занимаваха с опити за елиминиране на индийските съперници и под администрацията на Уелсли британското териториално разширение беше постигнато с безмилостна ефективност. Постигнати бяха големи победи срещу Типу Султан от Майсур и Марата и накрая подчиняването и завладяването на сикхите в поредица от англо-сикхски войни доведоха до британска окупация над цялата Индия. На някои места британците практикували непряко управление, поставяйки жител в двора на местния владетел, на когото бил разрешен суверенитет по вътрешни въпроси. Прословутата доктрина на лорд Далхоузи за отпадане, при която роден щат стана част от Британска Индия, ако нямаше наследник от мъжки пол при смъртта на владетеля, беше едно от основните средства за присъединяване на родните щати; но често анексията, като тази на Авадх [Оудх] през 1856 г., е била оправдана с мотива, че родният принц е бил зъл, безразличен към благосъстоянието на своите поданици. Присъединяването на местните щати, суровата политика на приходите и тежкото положение на индийското селячество допринесоха за бунта от 1857-58 г., наричан по-рано бунтът на сепоите. През 1858 г. източноиндийската компания е разпусната, въпреки храбра защита на предполагаемите й постижения от Джон Стюарт Мил, а администрацията на Индия става отговорност на короната.

 

Posted on

Ръководство за алтернативна настройка

This is the translation. The source page is located here: https://sethares.engr.wisc.edu/alternatetunings/alternatetunings.html

от Уилям А. Сетхарес/William A. Sethares

Новите настройки вдъхновяват нови музикални мисли. Алтернативните настройки ви позволяват да свирите на гласове и да плъзгате между формите на акорди, което обикновено би било невъзможно. Те дават достъп до нестандартни отворени низове. Възпроизвеждането на познати пръсти на непознат гриф е вълнуващо – никога не знаете какво точно да очаквате. А разработването на познати рифове на непознат гриф често предполага нови звукови модели и вариации. Това ръководство ви помага да проучите алтернативни начини за правене на музика. И сега има интерактивна версия на ръководството за алтернативна настройка.

Ако се чудите защо може да искате да играете в алтернативни настройки, щракнете  тук.

 

 

 

 

Ръководството за алтернативна настройка ви показва как да пъхнете китарата си във всички популярни алтернативни настройки, показва как да отваряте пръсти и акорди, как да свирите на представителни скали и графично показва нотите, както се появяват на грифа. Силните страни и ограниченията на всяка настройка са обсъдени, като ви помагат да извлечете максимума от музикалните си изследвания. Ръководството за алтернативна настройка е разделено на четири основни раздела, съответстващи на четирите основни типа алтернативни настройки:  отворен, инструментален, редовен и „специален“.

Разгледайте тези алтернативни музикални вселени с приятелски акорд и мащабни класации на Ръководството за алтернативна настройка. Какво чакате… пренастройте тази китара сега.

Как да използвам ръководството за алтернативна настройка

Кръгът от бележки
Транспониране на акорди
Пример в отворете G
Комбиниране на акорди
Използване на октави
Четирите трика
Акорди за неща са направени от
Как да изграждаме акорди и гами
Ами други настройки?
Таблица на интервалите на акордите
Кръстосан индекс на настройките
Таблица на скалните интервали
Азбучен списък чрез настройка

Отворени настройки

В отворените настройки шестте струни са настроени, за да образуват прост акорд. Това улеснява възпроизвеждането на необичайни акордови комбинации и интересни тонални клъстери чрез използване на “дрон” и “устойчиви” струни. Плъзгачът на тесно гърло и хармониците са прекрасни при отворени настройки, защото можете да свирите цели шест струнни акорда. И можете да свирите на акорди на бара само с един пръст!

Отворете C C G C G C E
Отворете D D A D F# A D
Модалните D D A D G A D
Отворете D Минорите D A D F A D
Отворете G D G D G B D
Модалните G D G D G C D
Отворете G Минорите D G D G A# D
Отворете A E A C# E A E

Инструментални настройки

Инструменталните настройки се основават на настройките на съвременни и исторически инструменти като мандолина (увеличена за шест струнни пиеси), харанго, литра, уд и много други. Играчите на тези инструменти могат да намерят настройките и акордовите класации за полезни, но китаристите ще намерят някои наистина прекрасни „алтернативни“ начини за настройка.

Балалайка E A D E E A
Чаранго X G C E A E
Лютня (1) C F C G C D
Лютня (2) C G C G C G
Добро G B D G B D
Леви E B G D A E
Обертон C E G A# C D
Пентатоник A C D E G A

Редовни настройки

При редовните настройки струните са настроени равномерно нагоре по грифа. Това позволява хордовите форми да се преместват нагоре и надолу по грифа като обикновен хордов хор, а също и настрани през грифа. Научете шепа форми на акорд в редовна настройка и ще знаете стотици акорди! Оле Киркеби е много ентусиазиран от основната трета настройка и джаз уеб страницата на Ралф Пат има страхотна колекция от тунинг класации за нея.

Минорите Трето C D# F# A C D#
Майор Трето C E G# C E G#
Всички четвърти E A D G C F
Август четвърти C F# C F# C F#
Мандогитара C G D A E B
Минорите Шесто C G# E C G# E
Майор Шесто C A F# D# C A

Специални настройки

Специалните настройки са различна колекция от настройки, повечето от които са създадени и/или популяризирани през последните години от различни певци и текстописци

Admiral C G D G B C
Buzzard C F C G A# F
Drop D D A D G B E
Face C G D G A D
Four & Twenty D A D D A D
Hot Type A B E F# A D
Layover D A C G C E
Magic Farmer C F C G A E
Pelican D A D E A D
Processional D G D F A A#
Slow Motion D G D F C D
Spirit C# A C# G# A E
Tarboulton C A# C F A# F
Toulouse E C D F A D
Triqueen D G D F# A B

Можете да изтеглите пълното Ръководство за алтернативна настройка с PDF отметки и всичко (около 2 MБ).

Търсите наистина диви настройки? Какво ще кажете за китара, която е осеяна за 19-тонен равен темперамент?

 

Posted on

Как да критикуваме компютърните учени или избягване на неефективно отхвърляне и правене на обиди по-насочени

This is the translation. The source page is located here: https://www.компютърните учени.purdue.edu/homes/dec/essay.criticize.html


Дъглас Е. Комер/Douglas E. Comer

 

В последните обмени членове на факултета напразно се опитваха да атакуват други компютърни учени и да принизяват работата им. Честно казано, намирам резултатите за смущаващи – вместо да съкратим противника, много от забележките са смешно безобидни. Трябва да се направи нещо по въпроса, защото всеки външен човек, който чуе такъв шум, ще мисли по-малко за нашия отдел: никоя група не може да притежава уважението на другите, освен ако нейните членове не могат да нанесат опустошителен словесен удар по желание.

Това кратко есе е опит да се помогне на преподавателите да направят своите забележки по-остри и да се избегнат мрачните отмъстители. Обяснява как да обиждаме изследванията на компютърните учени, показва къде да намерим петата на Ахил във всеки проект и илюстрира как може да се атакува изследовател.

Двата основни типа изследвания

Повечето отвратителни обиди произтичат от просто погрешно впечатление, че всички изследователи са съгласни с общите цели на изследванията на компютърните учени. Те не. По-специално, компютърните учени е наследил два, съвсем противоположни подхода от корените в математиката и инженерството.

Изследователите, които следват математическата парадигма, се наричат теоретици и включват всеки, който работи в област, която има в заглавието термините „анализ“, „оценка“, „алгоритми“ или „теория“.

Изследователите, които следват инженерната парадигма, се наричат екомпютърните ученипериментатори и включват повечето хора, работещи в области, които имат в заглавието термините „екомпютърните ученипериментален“, „системи“, „компилатор“, „мрежа“ или „база данни“.

Сложна теория и прости системи

Познаването на традицията, от която идва изследователят, дава основата за добре насочена обида.

Теоретиците предпочитат изтънчеността

Подобно на математиците, теоретиците по компютърни науки се гордеят с това, че познават и използват най-усъвършенстваната математика за решаване на задачи. Например, теоретиците ще светнат, когато ви кажат, че са открили как една неясна теорема от геометрията може да се използва при анализа на компютърен алгоритъм. Теоретиците се фокусират върху математическия анализ и асимптотичното поведение на изчисленията; те се гордеят с красотата на уравненията и не се притесняват от константите. Въпреки че обикновено намекват, че техните резултати са от значение за реалните компютри, те тайно мечтаят да впечатлят математиците.

Екомпютърните учениперименталистите предпочитат простотата

Подобно на инженерите, системните изследователи се гордеят с възможността да измислят най-простата система, която предлага дадено ниво на функционалност. Например системните изследователи ще светнат, когато ви кажат, че са създали система, която е два пъти по-бърза, наполовина по-малка и по-мощна от предшественика си. Екомпютърните учениперименталистите се фокусират върху работата на реалните компютърни системи; те се гордеят с красотата на своя код и се тревожат за константите. Въпреки че обикновено намекват, че резултатите им могат да надхвърлят реалните компютри, те тайно мечтаят да подадат патенти, които се отнасят до съществуващия хардуер.

Обидата

Знанието, че компютърните учени могат да бъдат разделени на две основни групи, помага изключително много, когато критикувате някого. Има две основни правила: идентифицирайте типа на изследователя и отправете обида за този тип. Избягвайте да казвате нещо, което неволно ги прави комплименти. Ако се изпълни добре, обидата не само ще зашемети изследователя (който ще бъде шокиран да разбере, че не всеки е съгласен с неговата основна ценностна система), но и ще сплаши другите от публиката.

Идентифициране на тип

Идентифицирането на типа изследовател обикновено е лесно и не изисква силен технически опит или реално мислене. Това може да се направи с помощта на съвпадение на ключови думи съгласно следните списъци.

Откриване на теория

Можете да кажете, че някой е теоретик, тъй като той слага една или повече от следните ключови думи и фрази в лекции и технически разговори: „теорема“, „лема“, „доказателство“, „акомпютърните ученииома“, „полиномиално време“, „логаритмично“, „семантика“, „числова“, „сложност“, „недетерминиран“ или „недетерминизъм“ и „за достатъчно голям N“. Те пишат много уравнения, хвалят се, че отблъскват „допълнителния коефициент на регистрация“, и често завършват лекцията си с главни букви „O“, последвани от математически израз, затворен в скоби. Можете също така да разпознаете теоретик, защото им е нужно завинаги да докажат нещо, което може да изглежда съвсем очевидно. (Веднъж прекарах едночасова лекция, където някой доказа, че след като компютър изпълни оператор за присвояване, който поставя цялото число 1 в променлива x, стойността в x е 1.)

Системи за откриване

Екомпютърните учениперименталист ще постави една или повече от следните ключови думи и фрази в лекции и технически разговори: „архитектура“, „памет“, „процесор“ (понякога съкратено “CISC” или “RISC”), “I/O” или “шина”,” мрежа”,”интерфейс”, “виртуален”, “компилиране” или “компилатор”, “ОС” или “система”, “разпределен”, “програма” или “код” и “двоичен”. Те говорят за изграждане на програми и управление на получената система на реални компютърни системи. Те се отнасят до компании и продукти и използват съкращения свободно. Лекциите им често завършват с графика или диаграма на измерената производителност на системата. Можете също така да разпознаете екомпютърните ученипериментатор, защото те описват с мъчителни подробности как са създали екомпютърните учениперимент за измерване на определена стойност, дори ако измерването е дало точно очакваните резултати. (Веднъж прекарах едночасова лекция, където някой внимателно обясни как използва три компютърни системи за измерване на мрежовия трафик, когато целият им смисъл беше просто да покажат, че мрежата не е причината за проблема, който разследват.)

Формиране на обида

Ключът към добрата обида се крие в това да атакувате онова, което най-много се харесва на изследователя, и да избягвате всичко, за което изследователят не се интересува. По този начин, обидата, отправена към теоретик, трябва да се фокусира върху липсата на сложна математика, като например следното:

  • Въпреки всички уравнения, струва ми се, че работата ви не изискваше истинска математическа сложност. Пропуснах ли нещо? (Това е особено добър трик, ако наблюдавате как други се мъчат да разберат разговора, защото те няма да искат да признаят, че след като намекнете, че е било лесно.)
  • Не е ли това просто пряко продължение на стар резултат от Хартманис? (Дори Хартманис не помни всички теореми, доказани от Хартманис, но всички останали ще приемат, че си спомняте нещо, което са забравили.)
  • Липсва ли ми нещо тук? Можете ли да идентифицирате дълбоко математическо съдържание в тази работа? (За пореден път членовете на аудиторията, на които беседата е трудна за разбиране, няма да искат да я признаят.)

За разлика от това, обидата, отправена към екомпютърните ученипериментатор, трябва да означава, че техниките са били използвани в предишни системи или че работата не е практична, като например:

  • Не беше ли направено всичко това преди години в Xerox PARC? (Никой не помни какво наистина е направено в PARC, но всички останали ще предположат, че си спомняте нещо, което те не знаят.)
  • Изпробвали ли сте това на чипа, който Intel пусна миналата седмица в лабораторията си? (Никой не знае какъв чип е пуснал Intel миналата седмица, но всички ще предположат, че го правите.)
  • Изпускам ли нещо? Не е ли очевидно, че в системата има затруднение, което предотвратява мащабирането до произволен размер? (Това е безопасно, защото във всяка система има затруднение, което предотвратява произволно мащабиране.)

Как да избегнем обратния обрат върху вас

Неправилно поставената обида може да даде обратен ефект, превръщайки се в смущение за нападателя и победа за планирания атакуващ. За да избегнете подобни събития, не забравяйте следното:

  • Никога не се опитвайте да атакувате теоретична работа, тъй като не разглеждате константи, не са свързани с реални компютърни системи или изискват твърде много сложна математика. (Желаната жертва вероятно ще се усмихне и ще ви благодари за ласкателството.)
  • Никога не се опитвайте да атакувате система като твърде малка, прекалено проста или липсваща сложна математика (Отново предполагаемата жертва вероятно ще се усмихне и ще ви благодари за ласкателството.)
  • Никога не се опитвайте да атакувате системите, просто казвайки, че е толкова просто и очевидно, че сте могли да го направите. (Години наред хората го казваха за UNIX и протоколите TCP/IP.) Всъщност това е просто продължение на трик, използван от деца на детска площадка: „А, да? Можех да го направя, ако исках.” Не се опитвайте да го използвате, защото някой ще ви каже да пораснете.

Атакуваща кросоувър работа

Макар и рядко, няколко изследователи включват както теоретична, така и екомпютърните ученипериментална работа в един и същ проект. Обидата на такива комбинации може да бъде сложна, защото изследователят може да избяга невредим, като посочи едната или другата част от работата си като отговор. Можете да опитате да атакувате и двете части едновременно:

  • Отбелязвам, че системният аспект на този проект изглежда доста сложен. Смятате ли, че причината за обърканото изпълнение може да се отдаде на повече или по-малко „опростения“ математически анализ, който сте използвали?

Въпреки това, една умна обида може да избегне говоренето за работата, като предложи зловещи причини за промяната на парадигмата:

  • Забелязвам, че сте направили нещо необичайно, комбинирайки теория и екомпютърните учениперимент. Решихте ли да опитате втори подход, защото нямахте достатъчно резултати от първия?
  • Изглежда имате малко теория и малко екомпютърните ученипериментална работа, обединени в един проект. Не е ли вярно, че ако сте имали достатъчно силен принос в единия или другия, бихте изнасяли лекции за тях отделно?

Последно правно основание

Със сигурност се надявам преподавателите да приемат присърце това есе и да изострят своите обидни умения. В бъдеще, моля, направете всичките си тласъци да броят.